Învățătoare: „Sunt trei semne clare care îți arată dacă un copil este pregătit pentru ritmul din școală”

O învățătoare cu peste 20 de ani de experiență afirmă că poate identifica rapid, după primele zile, care copii se vor adapta mai ușor și care vor avea nevoie de mai mult sprijin.

„Nu e vorba de inteligență, ci de câteva deprinderi de bază. Sunt trei semne clare care arată dacă un copil este pregătit să țină pasul cu ritmul școlii”, spune învățătoarea.

SURSA FOTO: freepik.com @MinetPhoto

Capacitatea de concentrare și menținere a atenției

Primul semn este legat de atenție. Copiii pregătiți pentru școală pot asculta și urmări o sarcină câteva minute fără a fi distrași de orice stimul din jur.

Conform unui studiu realizat de Harvard Graduate School of Education, durata medie optimă de atenție la această vârstă este de 15 - 20 de minute pentru sarcini adaptate nivelului de dezvoltare.

Psihologul educațional Ellen Galinsky subliniază că atenția susținută este una dintre cele mai bune „predicții timpurii ale succesului școlar”. „Dacă un copil reușește să se concentreze pe o activitate fără să se lase distras, îi va fi mai ușor să învețe să citească, să scrie și să rezolve sarcini mai complexe”, spune ea.

În multe clase din România, învățătorii observă că elevii care nu pot rămâne concentrați nici măcar 5 minute au dificultăți în a ține pasul cu cerințele zilnice. Nu e vorba doar de lecții, ci și de rutinele zilnice: așteptarea rândului, respectarea instrucțiunilor și participarea activă.

Autonomia și capacitatea de a-și gestiona sarcinile

SURSA FOTO: freepik.com @abublik968

Al doilea semn este autonomia. Copiii pregătiți pentru școală știu să își pună singuri caietele în ghiozdan, să respecte pașii unei activități și să finalizeze o sarcină fără a avea nevoie permanent de intervenția adultului. Acest lucru nu înseamnă că nu au nevoie de sprijin, ci că pot face pași singuri.

Un raport publicat de American Psychological Association arată că autonomia este strâns legată de autoreglare și motivație internă, doi indicatori importanți ai reușitei școlare. Copiii care știu să se autoorganizeze dezvoltă mai ușor obiceiuri de învățare sănătoase, iar acest lucru se vede rapid în rezultatele lor.

Învățătoarea povestește: „Îmi dau seama imediat când un copil a fost obișnuit acasă să aibă responsabilități. Nu trebuie să îi spui de 10 ori ce are de făcut. Se adaptează rapid și nu se blochează la primul obstacol”.

Abilitățile sociale de bază și reglarea emoțiilor

Al treilea semn are legătură cu modul în care copilul interacționează cu ceilalți. Școala nu înseamnă doar lecții, ci și capacitatea de a funcționa într-un colectiv. Copiii care pot aștepta rândul, care pot gestiona frustrări mici și care cer ajutor când au nevoie sunt mult mai bine pregătiți pentru ritmul din școală.

Cercetările realizate de Yale Center for Emotional Intelligence arată că reglarea emoțiilor în primii ani de școală este un predictor puternic al adaptării academice și sociale pe termen lung.

Psihologul Marc Brackett explică: „Copiii care pot să își identifice emoțiile și să reacționeze într-un mod echilibrat nu sunt mai inteligenți, ci mai disponibili pentru învățare. Emoțiile nu concurează cu învățarea, ci o facilitează”.

Aceste abilități nu apar peste noapte. Se formează în familie, în grupurile de joacă și prin interacțiuni zilnice. Părinții joacă aici un rol decisiv.

Ce pot face părinții pentru a pregăti copilul

SURSA FOTO: freepik.com @kolesnikovsergii

Părinții pot sprijini dezvoltarea acestor deprinderi încă din grădiniță. O rutină zilnică previzibilă îl ajută pe copil să înțeleagă ordinea și responsabilitățile.

Jocurile care cer atenție și răbdare dezvoltă capacitatea de concentrare. Discuțiile zilnice despre emoții îl ajută să își recunoască și să își regleze stările.

Învățătoarea povestește: „Am avut în clasă doi copii complet diferiți. Unul era independent, atent și sigur pe el. Celălalt nu putea sta concentrat și avea nevoie de ajutor constant. După câteva luni, diferența s-a accentuat. Primul a progresat rapid, al doilea a rămas în urmă. Nu pentru că nu era inteligent, ci pentru că nu era pregătit pentru ritmul zilnic”.

VEZI ȘI:

O învățătoare, care predă la clasa a II-a, dezvăluie cele 3 abilități de bază pe care mulți dintre elevi nu le stăpânesc: „Generațiile trecute le învățau încă din grădiniță”

Regresia și agresivitatea elevilor la început de an școlar: „Copilul nu poate să suporte realitatea la care este supus”, explică dr. Ioana Georgescu / VIDEO

Dislexia la copii. Dr. Ioana Georgescu spune semnele pe care trebuie să le observi și cum funcționează, de fapt, creierul elevilor: „Părinții dau vina pe învățători” / VIDEO

Ghiozdane pierdute, stilouri rătăcite și caiete uitate la școală. Oana Moraru: „Deprinderea de a ține minte obiectele personale se formează în ani. Unii copii sunt predispuși la a pierde”

9 lucruri pe care profesorii ar vrea să nu le mai facă părinții cu copiii lor: „Așa creezi premise pentru eșec!”