Ministrul Educației Daniel David vrea o reformă a testării elevilor la finalul clasei a VIII-a: evaluări mai cuprinzătoare, criterii mai flexibile și un portofoliu educațional care să conteze la admiterea la liceu.
Ministrul Educației, Daniel David, a vorbit la Euronews România despre nevoia urgentă de reformare a sistemului de învățământ preuniversitar.
Una dintre principalele probleme identificate: rata uriașă a analfabetismului funcțional, estimată la 46%.
„În momentul de față, nu evaluăm toate competențele pe care le-am țintit prin gimnaziu. Asta înseamnă că nici nu știm dacă gimnaziul și-a atins scopul sau nu”, a explicat Daniel David, rectorul Universității Babeș-Bolyai și actual ministru al Educației.
SURSA FOTO: freepik.com @rawpixel.com
Ministrul propune un sistem de Evaluare Națională cu trei probe, în care, pe lângă limba română și matematică, să existe și o probă care să verifice cunoștințele din zona științelor, cum ar fi biologia și chimia, dar și din domeniul socio-uman: istorie, geografie.
„Am în minte o probă, a treia probă, cu subteste, unele cu câțiva itemi de știință, altele cu câțiva itemi legați de disciplinele socio-umane. Atunci ai avea practic note la matematică, la română și la subtestele respective”, a detaliat el.
Daniel David atrage atenția asupra mai multor puncte slabe ale formei actuale a Evaluării Naționale:
„Prima problemă este că evaluarea este restrictivă, se bazează pe doar două materii.
A doua problemă este că e punctuală, ai o singură evaluare.
Iar a treia: o folosim cu o forță foarte mare pentru admiterea la liceu. Altfel spus, ceva restrictiv și punctual grevează traiectoria de viață a unui copil.”
Ministrul subliniază și riscul unei zile „neinspirate” din partea elevului: „Poate în ziua aia ai avut o zi proastă și pentru că ai avut o zi proastă, te trezești că nu reușești să intri acolo unde ai fi vrut.”
Actuala structură a Evaluării Naționale îi dezavantajează pe copiii care ar avea rezultate bune la științe, dar sunt evaluați doar la română și matematică.
„Poate era cineva foarte bun la biologie și chimie și ar fi țintit zona de științe. Dar noi îl testăm la română și matematică pentru zona de științe, zona în care el ar fi bun. Oricum te uiți, logic, acest sistem nu poate fi argumentat. M-am uitat la bunele practici internaționale. Nu l-am găsit niciunde.”
SURSA FOTO: freepik.com @Wavebreak Media
Daniel David mai propune ca liceele să aibă libertatea de a decide ce pondere are fiecare probă, în funcție de specializarea lor:
„Mă aștept ca cei de științe să valorizeze rezultatele la biologie și la chimie mai mult decât altele. Cei din zona socio-umană să valorizeze geografia și istoria. Toate sunt luate în calcul, dar cu ponderi diferite.”
Mai mult decât atât, ministrul propune ca liceele să aibă câteva locuri la dispoziție pentru cazuri speciale: „Poate cineva bun la biologie și la chimie, e olimpic, a avut o zi proastă. Nu merită o a doua șansă?”
Daniel David vrea ca în viitor evaluarea elevilor să nu se bazeze exclusiv pe o zi de examen. Ideea este ca întreaga activitate din gimnaziu, inclusiv activitățile extracurriculare, să conteze:
„Să fie o evaluare de portofoliu: ce ai făcut în toată perioada gimnaziului. Acum nu putem face lucrul ăsta din două motive. Există o inegalitate foarte mare între școli. Al doilea motiv: profesorii nu folosesc aceleași unități de măsură când dau note.”
În fața rezultatelor slabe la testările internaționale, Daniel David consideră că modificarea structurii Evaluării Naționale este inevitabilă:
„Orice om de bun simț, nici măcar nu trebuie să fii specialist, îți spune: asta nu funcționează și trebuie schimbat.”
Fiți la curent cu ultimele noutăți. Urmăriți Parinți și Pitici și pe Google News
Te-a ajutat acest articol?
Urmărește pagina de Facebook Părinți și pitici și pagina de Instagram Părinți și pitici și accesează mai mult conținut util pentru a avea grijă de copilul tău în fiecare etapă a dezvoltării lui.
Vezi versiune mobil