Măsuri luate după rezultatele de la simularea pentru Evaluarea Națională: „Moment de lectură” și gramatică, câte 5 minute, la începutul fiecărei ore

Conform sintezei rezultatelor prezentate de Ministerul Educației pentru simularea Evaluării Naționale 2024:

La proba de Limba română, 73,98% dintre elevi au obținut nota 5 sau peste 5, iar 44 dintre aceștia au reușit să obțină nota maximă, 10.

La proba de Matematică, doar 42,37% dintre elevi au reușit să obțină nota 5 sau peste 5, în timp ce 91 de elevi au obținut nota 10.

La proba de Limba maternă, 82,93% dintre elevi au obținut nota 5 sau peste 5, iar 22 dintre aceștia au reușit să obțină nota maximă, 10.

Citește și Rezultate dezastruoase la Evaluarea Națională: Secretarul de stat în Ministerul Educației, Florian Lixandru: ”Acestea pot fi parte dintre cauzele care ar fi putut să conducă la aceste rezultate””

Măsuri de remediere

SURSA FOTO: freepik.com @syda_productions

Inspectoratul Școlar al Municipiului București (ISMB) a publicat o listă de măsuri de remediere în urma rezultatelor de la simulare.

„Limba și literatura română:

- realizarea `momentului de lectură`, de 5 minute, la începutul fiecărei ore;

- desfășurarea unei activități de gramatică, de minim 5 minute, la începutul fiecărei ore;

- exerciții de identificare a informațiilor esențiale, pornind de la fragmente de text mai scurte;

- diversificarea textelor date elevilor spre lectură și selecția acestora astfel încât să fie acoperite ariile tematice studiate în gimnaziu, accesibile vârstei elevilor;

- exerciții de redactare a unui text, fiind vizate în mod special elementele de ortografie;

- exersarea autoevaluării și interevaluării;

- organizarea unor ateliere de lucru pentru profesorii evaluatori, în vederea uniformizării evaluării;

- organizarea de lectorate cu elevii claselor a VIII-a la care să participe profesorii de limba și literatura română, diriginții, consilierii școlari, la care să fie abordată problematică gestionării timpului de lucru și a emoțiilor;

- organizarea de simulări, la nivel de unitate de învățământ sau la nivelul municipiului București, cu utilizarea unor subiecte de tip examen.

Matematică:

- rezolvarea de subiecte de tip grilă, fără a le da elevilor variantele de răspuns;

- rezolvarea de rebusuri matematice, pentru a facilita fixarea definițiilor;

- derularea de activități de literație, pentru dezvoltarea capacității elevilor de a înțelege un text, de a crea conexiuni și pentru înțelegerea sarcinilor de lucru;

- alegerea unității de măsură pentru estimarea lungimilor/distanțelor, ariilor și volumelor în diferite situații practice;

- rezolvarea unor probleme practice de determinare a unor lungimi sau distanțe folosind raza cercului (de exemplu, calcularea numărului de rotații complete ale roții unui automobil folosind distanța parcursă);

- folosirea materialelor RED existente;

- activitățile de învățare remedială să fie organizate pe grupe, în funcție de nivelul de pregătire al elevilor;

- elevii cu CES să folosească efectiv materialele compensatorii în cadrul activităților curente la clasă;

- organizarea unor ateliere de lucru pentru profesorii evaluatori, în vederea uniformizării evaluării;

- organizarea de lectorate cu elevii claselor a VIII-a la care să participe profesorii de matematică, diriginții, consilierii școlari, la care să fie abordată problematică gestionării timpului de lucru și a emoțiilor;

- organizarea de simulări, la nivel de unitate de învățământ sau la nivelul municipiului București, cu utilizarea unor subiecte de tip examen”.