Abilitățile non-cognitive care fac diferența la școală: Cele trei piloni recomandați de prof. Claudia Chiru / VIDEO
12 Iulie 2026
Mira Loghin, autor de carte, fondator gradiniță, trainer certificat în comunicare nonviolentă, specialist în educație timpurie, oferă o perspectivă complementară asupra pregătirii pentru școală, concentrându-se pe exprimarea conștientă a nevoilor primare și a disconfortului. Un copil capabil să își exprime clar necesitățile fizice sau nemulțumirile interacționează mult mai eficient cu învățătorul și colegii săi.
„Ce mi se pare mie foarte important este capacitatea de a exprima o nevoie, adică să poți să spui: 'îmi e sete', 'îmi este foame', 'nu vreau să desenez', 'vreau să fac acel lucru', 'mă deranjează colegul care mă lovește', 'e prea cald', 'e prea frig'.
Deci, cu aceste expresii, chiar dacă ele nu sunt într-un limbaj - să zic așa - de comunicare conștientă cum ne străduim noi adulții să-i învățăm... dar educatorii, profesorii, de fapt profesorii, învățătorii la școală, e important să aibă abilitatea asta de a citi nevoile copiilor.
Pentru că un copil care poate să spună aceste expresii înseamnă că are abilitatea de a înțelege ce i se întâmplă și, atunci când poți să exprimi, înseamnă că și-a și exersat în grădiniță exprimarea liberă și comunicarea”, a spus Mira Loghin la Părinți Prezenți, o emisiune marca PărințișiPitici.ro.
Gândirea divergentă: Soluții multiple pentru o singură problemă
Un alt aspect extrem de important este cultivarea creativității prin intermediul gândirii divergente, definită ca abilitatea de a găsi multiple rezolvări pentru o situație dată, o calitate strâns legată de flexibilitatea cognitivă generală.
„Un alt lucru care mi se pare important, și lucrul acesta apare în mod deosebit în ultimii ani de grădiniță, pare mai degrabă o abilitate pentru școală, dar eu o văd o abilitate importantă și în grădiniță și anume gândirea divergentă.
Adică, pentru o singură problemă să știi că există o multitudine de soluții. Creativitatea este, de fapt, o aptitudine legată de gândire, de inteligență. Mulți credem că creativitatea se limitează la desenul frumos, la talentul de a dansa sau a cânta sau a scrie. Nu, e flexibilitate cognitivă, da, este flexibilitate cognitivă, adică capacitatea de a mă uita la o multitudine de soluții fără să mă atașez neapărat de un rezultat. Și când pleci către școală, ai nevoie de aceste semințe”, susține experta.
Reziliența la micile eșecuri și frica de greșeală
În clasa pregătitoare, copiii se confruntă des cu mici nereușite – de la o linie strâmbă la un refuz din partea unui coleg. Lipsa unei reziliențe antrenate de timpuriu îi determină să încerce să ascundă greșelile sau să reacționeze disproporționat.
„Iar o altă abilitate este reziliența la micile eșecuri. De ce spun asta? Pentru că eșecurile sunt atât de importante în evoluția noastră, eșecurile te pun în contact cu părțile tale nevăzute, da, cu partea ta de putere. Și un copil care nu are antrenată din grădiniță această reziliență, da, la școală dacă a greșit o liniuță sau un copil i-a pus un punct, începe să urle: 'Doamna, doamna, uite ce mi-a făcut și vreau să fie curată foaia mea!', da? Și încep să șteargă, și ce corectez eu, încep să șteargă și scriu peste ca și cum n-ar fi greșit niciodată.
Deci vor să ascundă greșeala. Și reziliența nu este ușoară, pentru că nici noi adulții nu avem educată această parte de reziliență”, conchide Mira Loghin.
URMĂRIȚI EMISIUNEA PĂRINȚI PREZENȚI INTEGRAL:
