Prof. Bogdan Cristescu, Director General al Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare, invitatul lui Sorin Ivan la emisiunea DC Edu, abordează problema supraîncărcării materiei școlare, relația dintre extindere și profunzime, și recunoaște provocările legate de starea de bine (well-being) a elevilor și a profesorilor
Discuția despre „prea mult” conținut în școala românească este una constantă. Deși programele s-au schimbat, exemplul Polinoamelor care se făceau în clasa a VII-a, iar acum se fac în a X-a, societatea, copiii și abordarea învățării s-au modificat, trecându-se de la conținuturi la formarea de competențe.
„În realitate trebuie să găsim un echilibru între a păstra cantitatea de informații necesară pentru formarea competențelor într-o zonă care să dea elevului posibilitatea de a crește și de a învăța”, a declarat prof. Cristescu.
O programă supraîncărcată are un efect contraproductiv: „în secunda în care se simte copleșit de ceea ce are de făcut nu va mai da rezultate”, a avertizat prof. Cristescu, insistând că supraîncărcarea poate duce la depășirea limitei de suportabilitate.
Directorul General a recunoscut că fenomenul copiilor „copleșiți” există, fie de teme, fie de pregătirea privată. El a subliniat necesitatea ca Ministerul să asigure un echilibru, astfel încât elevii „să mai aibă și copilărie și să să învețe cu drag”.
Totuși, menținerea acestui echilibru nu este doar o responsabilitate ministerială. Prof. Cristescu a împărtășit o experiență personală: „ca părinte am fost în situații în care la ședința cu părinții ceilalți părinți cereau mai multe teme pentru că altfel, dacă nu dă doamna, copiii nu fac” ilustrând cum „exagerările aparțin părinților care își doresc poate prea mult își proiectează anumite dorințe nerealizări frustrări personale asupra copiilor”.
CNCE este implicat într-un proiect cu UNICEF, susținut de Comisia Europeană, care a analizat „starea de bine” a elevilor, definită prin predictibilitate, siguranță, plăcerea de a merge la școală și încrederea în utilitatea celor învățate.
„Lucrurile nu arată bine în școală nici pentru elevi, nici pentru profesori și este clar că trebuie să să adresăm această problemă”, a recunoscut prof. Cristescu.
El a insistat că Ministerul trebuie să aibă grijă ca, pe lângă elevi, să fie susținuți și colegii profesori, deoarece lucrul cu un copil obosit sau care nu înțelege rostul învățării este mult mai dificil. Abordarea trebuie să aibă în vedere „și copiii și colegii profesori și comunicarea cu părinții”.
Fiți la curent cu ultimele noutăți. Urmăriți Parinți și Pitici și pe Google News
Te-a ajutat acest articol?
Urmărește pagina de Facebook Părinți și pitici și pagina de Instagram Părinți și pitici și accesează mai mult conținut util pentru a avea grijă de copilul tău în fiecare etapă a dezvoltării lui.
