„Îl ajutăm atât cât poate să continue singur. Adică trebuie să-i dăm mici imbolduri, să-i spunem cât are nevoie să deblocheze un moment în care s-a împotmolit. Dacă părintele devine al doilea profesor al copilului acasă, din păcate pentru copil lucrurile nu stau într-un făgaș normal. Copilul care a înțeles ce are de făcut la școală este capabil să-și facă tema singur, iar atunci când nu poate să-și facă tema singur trebuie să meargă la școală să o întrebe pe doamna învățătoare”, spune profesoară pentru învățământul primar, antreprenoare în educație și inițiatoarea A.C.E., Arhitectura Cognitivă în Educație, Claudia Chiru la Părinți Prezenți, o emisiune marca PărințișiPitici.ro.
Căutarea perfecțiunii formale pe caietele de teme denaturează procesul de evaluare la clasă. Un caiet fără nicio greșeală ascunde realitatea cognitivă a elevului și îl lipsește pe profesor de reperele necesare remedierii.
„Dacă părintele dorește ca propriul copil să aibă un caiet perfect, greșește. Caietul copilului este instrumentul în care vedem evoluția, în care copilul își scrie propria minte, propria construcție cognitivă, și atunci trebuie să aibă greșeli și acele greșeli trebuie să ajungă la doamna învățătoare! Dacă părintele are grijă ca tema să fie impecabilă în fiecare zi, păi putem să închidem clasa și să mergem acasă! La școală vii cu greșeli pentru că vii să înveți, vii să evoluezi. Eu ca învățătoare am nevoie să știu realitatea. Dacă tu îmi aduci ceva perfect de acasă în fiecare zi, eu nu voi ști niciodată de ce mai ai tu nevoie, ce să-ți dau pentru ca tu să evoluezi, să te dezvolți și să-ți extinzi mintea”, adaugă prof. Claudia Chiru.
Pentru ca învățarea să se fixeze, caietul trebuie să devină o hartă a propriei gândiri.
„Caietul nu trebuie să fie perfect, caietul trebuie să fie viu! Atunci când se uită copilul în caiet trebuie să-și vadă mintea și să vadă: Uite, aici am greșit! Pentru că atunci când greșește și corectează singur la școală cu învățătoarea, învață. El nu va mai greși niciodată”, spune prof. Chiru.
Practica unor profesori de a sancționa sever prin note mici caietele mâzgălite sau temele incorecte este ferm criticată de Claudia Chiru.
„Nu ar trebui să existe aceste doamne învățătoare care se supără că a greșit un copil la temă. Păi, nu avem motive să ne supărăm, trebuie să fim bucuroase că a greșit, că știm și noi ce știe și ce nu știe și ce avem de făcut mai departe! Și repet: dacă suntem perfecți, ce mai căutăm?” se întreabă învățătoarea.
Absorbiți de teama de eșec, părinții tind să creeze adevărate crize de familie din cauza unor greșeli minore.
„Copilul trebuie să fie obișnuit să facă față unei greșeli, unui eșec mic, că nu se termină lumea dacă a greșit la matematică. Trebuie să fie obișnuit cu aceste greșeli și să învețe din ele, nu să-l dărâme și să ajungă acasă și să fie un meltdown familial: Toată lumea din familie ne-am topit!” conchide prof. Chiru.
Educația din România are nevoie de mai mult decât reforme și schimbări de programe. Are nevoie de dialog între profesorii care sunt zilnic la catedră, părinții care își cresc copiii și specialiștii care îi sprijină în dezvoltare. De la această idee a pornit profesoara pentru învățământul primar Claudia Chiru, fondatoarea SAGA Kid, care organizează în luna octombrie conferința A.C.E., Arhitectura Cognitivă în Educație. Evenimentul, programat în perioada 3 și 4 octombrie 2026, la Hotel Pullman World Trade Center din București, își propune să aducă la aceeași masă oameni care privesc educația din perspective diferite, dar care urmăresc același obiectiv, binele copilului.
Biletele le puteți achiziționa de pe iabilet.ro. Părinți și Pitici este partener media la A.C.E. - Arhitectura Cognitivă în Educație.
Ești părinte, profesor sau lucrezi cu copii? Povestește-ne situația cu care te confrunți și spune-ne ce ai vrea să afli. Întrebarea ta poate fi abordată într-un articol sau într-un viitor episod Părinți Prezenți.
Trimite întrebarea taÎntrebarea poate fi trimisă și publicată anonim.
