Prof. Monica Anisie, senatoare și fost ministru al Educației și Cercetării a vorbit în cadrul emisiunii DC Edu despre cauzele analfabetismului funcțional.
Fosta ministră a Educației, Monica Anisie, avertizează că elevii din România sunt prizonieri ai șabloanelor impuse de sistemul de învățământ.
În loc să fie încurajați să gândească, să fie creativi și să caute soluții, copiii sunt antrenați să reproducă „cuvânt cu cuvânt” lecțiile predate, doar pentru a bifa cerințele de la examene.
Potrivit acesteia, una dintre soluții ar fi schimbarea modului de predare, astfel încât profesorii să aibă timp să pregătească lecții care stimulează gândirea critică și creativitatea. „Trebuie să-i punem pe copii în situații reale, de criză, să vedem cum gândesc și cum reacționează. Numai așa putem forma tineri capabili să se descurce în viață, nu doar să reproducă ce au memorat.”
Declarațiile Monicăi Anisie vin în contextul în care România se confruntă cu o rată alarmantă de analfabetism funcțional, peste 40% dintre elevi având dificultăți în a înțelege și aplica informațiile citite.
„Eu am o vorbă: trebuie să învățăm copilul să gândească, nu doar să bifeze, cum le spu eu elevilor la clasă. Din păcate, în ultima perioadă, avem aceste șabloane pe care le oferim tinerilor, elevilor în abordările didactice și nu-i mai lăsăm să fie creativi, să-I lăsăm să gândească ei, să participe activ la ceea ce se întâmplă în spațiul școlii. Nu le încurajăm creativitatea, ba din contră sunt profesori care-i pun să memoreze, să spună cuvânt cu cuvânt ceea le-au predat ei drept lecție.
Să-i punem pe ei în anumite situații, adică noi trebuie să lucrăm, noi profesorii, de asta am spus ca timpul este cel mai important pentru a le lăsa profesorilor perioada aceasta de pregătire a lecțiilor. Copilul este pus în fața unui șablon. El nu mai vrea să mai gândească pentru ca până la urmă l-a examen, ca toți gândesc în perspectiva: ce mi se cere la examen? Și atunci, dacă la examen mi se cere tot un șablon, învăț numai aia, de ce să mă mai străduiesc să învăț altceva.
De aceea, eu spun și colegilor de fiecare dată când am ocazia, trebuie să îi lăsăm pe copii să gândească, să îi punem în situații de criză eventual, în așa fel încât să le vedem capacitatea lor de a reacționa în anumite situații sau cum gândesc ei despre anumite situații. La școală, îi încurajez să facă lucrul acesta, dar mă lovesc de multe ori de ceea ce au învățat ei la pregătirea suplimentară de exemplu. Și acolo, îi învață să gândească în șablon”, a declarat Monica Anisie, în cadrul emisiunii moderate de Sorin Ivan.
Un raport recent arată o problemă alarmantă: 36% dintre elevii din România se confruntă cu analfabetism numeric, iar 16% dintre aceștia au dificultăți semnificative în înțelegerea și utilizarea conceptelor matematice de bază.
Studiul, realizat de Asociația pentru Valori în Educație (AVE România) și Brio, a analizat elevii din toate ciclurile de învățământ – primar, gimnazial și liceal – și a subliniat o tendință îngrijorătoare: rata analfabetismului numeric crește pe măsură ce elevii avansează în școală, de la 25% în clasele primare, la 36% în gimnaziu și ajungând la 46% la clasele liceale.
Diferențele dintre mediul rural și urban sunt semnificative: 58% dintre elevii din zonele rurale au dificultăți numerice, față de 22% în orașe. De asemenea, băieții prezintă, în general, un nivel mai bun de funcționalitate numerică față de fete. Această diferență este constantă pe parcursul anilor de studiu.
Cercetarea a fost realizată în perioada octombrie – decembrie 2024 pe un eșantion de 600 de școli din România.
Fiți la curent cu ultimele noutăți. Urmăriți Parinți și Pitici și pe Google News
Te-a ajutat acest articol?
Urmărește pagina de Facebook Părinți și pitici și pagina de Instagram Părinți și pitici și accesează mai mult conținut util pentru a avea grijă de copilul tău în fiecare etapă a dezvoltării lui.
