Evaluarea Națională 2026 la clasa a II-a: Miercuri, 13 mai, proba de citit la Limba și comunicare
13 Mai 2026
Deși Ministerul Educației susține că noile modele de evaluare urmăresc formarea alfabetizării funcționale, la fel ca testele internaționale PISA, realitatea din clase contrazice flagrant aceste declarații. Se remarcă dispariția exercițiilor de creație în favoarea unor cerințe mecanice, bazate pe simple reguli de bifat. Prof. Claudia Chiru critică dur această direcție și spune că școala românească riscă să formeze „copii care nu gândesc”.
După ce am analizat la Părinți și Pitici noile modele de subiecte pentru clasa a II-a, a devenit evident că exercițiile bazate pe situații reale de comunicare, au fost înlocuite cu teste tehnice de bifare.
Profesoara pentru învățământul primar Claudia Chiru a explicat cât de dăunătoare este această abordare: „Scrierea funcțională înseamnă să știi să folosești scrierea pentru a transmite mesaje de care ai nevoie în viața de zi cu zi: biletul, felicitarea, invitația”.
Dacă un copil primește cerința de a alege dintr-o listă răspunsul corect, nu se evaluează absolut nicio abilitate de comunicare.
„Nu evaluezi nimic, evaluezi doar dacă acel copil are o memorie și a reținut, dar el nu îți demonstrează că știe să scrie și nu ne ajută cu nimic bifatul”, a explicat prof. Chiru. Rezultatele acestui sistem se văd deja în societate, a avertizat ea: „Oamenii nu mai știu să completeze o cerere, nu mai știm să facem o reclamație, nu mai știm să ne cerem drepturile”.
Rezultate ignorate de peste 10 ani
Un alt aspect revoltător este că de 12 ani de când se dau aceste teste, rezultatele nu au fost folosite niciodată la nivel național pentru a aduce îmbunătățiri.
„Nu le-am folosit niciodată până acum, adică dăm evaluarea aceasta națională, dar mai departe nu închidem bucla, nu dăm feedback real, nu facem plan, nu facem nimic cu acele informații”, a recunoscut cu frustrare prof. Claudia Chiru.
Ea a explicat că scopul evaluării ar fi funcția de diagnoză – să știe profesorul ce are de făcut în continuare –, dar „la nivel național nu se întâmplă nimic... nu stoarcem tot ce trebuie stors din ea”.
Cât despre ce elevi vom forma prin aceste noi cerințe de bifat, concluzia expertei a fost sumbră: „Formăm copii care nu gândesc, cărora nu li se exersează conexiunile acestea, cărora nu li se formează competențe”.
URMĂRIȚI EMISIUNEA PĂRINȚI PREZENȚI - EPISODUL CU PROF. CLAUDIA CHIRU - INTEGRAL:
