Centrele educaționale pentru preşcolari şi grădinițele private s-au înmulțit în ultimii ani. Oana Moraru: „Puține îndrăznesc să vorbească despre formarea limbajului, a gândirii, a logicii matematice”

Oana Moraru, specialist în educație, vorbește despre faptul că deși multe grădinițe își fac treaba cu profesionalist sunt și multe care nu îndrăznesc să impună niște limite clare pentru părinți și copii.

„Centrele educaționale pentru preşcolari şi grădinițele de tot felul s-au dezvoltat la noi în număr foarte mare. Avem multe de tot în marile oraşe. Deja s-a ajuns la bătaie înverşunată pe acelaşi bazin de familii, oferta depăşind cererea în marile centre universitare.

Foarte multe fac o treabă bună, dar la limita unor compromisuri pentru mulțumirea sau câştigarea clientului.

Puține îndrăznesc să pună limite clare familiilor şi copiilor, de pildă. Sunt locuri unde copiii pot refuza activitățile frontale, conduse de educatoare, pentru că mami a zis "să nu-l forțăm sau "să nu-l necăjim".

Altele, de frica acuzelor de bullying, închid cu ultraprotecție şi intervenționism orice conflict natural şi sănătos între copii. Unele nu spun pe şleau părinților unde au copiii probleme sau nevoie de ajutor.

Altele nici nu îndrăznesc să îi sfătuiască pentru mai micile sau mai marile tulburări de comportament ale copilului.Sunt grădinițe care lucrează mult pe fişe, cu şedere cuminte la măsuțe, iar altele, care stau cu copiii prin pădure, liber, la joc exploratoriu în cea mai mare parte. Sunt grădinițe care au o mie de opționale şi altele care au o mie şi încă două în plus. Grădinițe alternative sau de limbă străină.

Grădinițe cu nume infantil sau ultrasofisticat. Grădinițe cu teme curriculare suprinzătoare, ca mitologia universală sau călătoriile culturale pe glob. Grădinițe care promit împlinirea întregului potențial al copilului, iubire, îngrijire, dar şi pace, libertate şi creativitate.

Puține însă îndrăznesc să vorbească clientului despre formarea limbajului, a gândirii, a cooperării, a logicii matematice de bază, a ascultării conştiente, a atenției.

Puține spun familiilor că vor să facă o treabă bună, simplă, structurată, dar cu împins încet-încet copilul dincolo de zona lui de confort sau de creştere naturală. Nu sună atrăgător, nu e comercial să spui că ne ocupăm acum de baza dezvoltării şi că subtem o grădiniță suficient de bună - cu obiective clare şi simple, metodic urmărite, fără bâlciul opționalelor sau promisiunile nerealiste despre perpetua fericire a copilului.

Cred că e timpul să dăm jos poleiala comercială şi să ne educăm clienții, familiile, întru aşteptări realiste, cu rezultate măsurabile şi cu priorități clare în creşterea copiilor sub 6 ani”, a punctat specialista în educație, Oana Moraru.

CITEȘTE ȘI

De ce mint copiii. Oana Moraru: „Nu judeca copilul după morala creștină”

Primii ani de școală sunt decisivi pentru scris, citit și socotit. Oana Moraru: „Acestea își au fereastra de oportunitate în primii de viață”

De ce „mănâncă” copiii litere la dictare. Explicația Oanei Moraru: „Nu mai avem învățătoare formate așa clasic și structurat”

La ce vârstă ar trebui să citească copilul cursiv. „Cine rămâne cu probleme de citit greoi la finalul acestei clase, va fi un copil greoi la toate materiile”

De ce serbările școlare sunt toxice pentru copii. Oana Moraru: „Sunt un mod de a face din copil un obiect care dă bine în poze”

  Fiți la curent cu ultimele noutăți. Urmăriți Parinți și Pitici și pe Google News

Te-a ajutat acest articol?

Urmărește pagina de Facebook Părinți și pitici și pagina de Instagram Părinți și pitici și accesează mai mult conținut util pentru a avea grijă de copilul tău în fiecare etapă a dezvoltării lui.