1 Martie. Mărțișorul, unul dintre cele mai populare obiceiuri românești
01 Martie 2026
Profesor pentru învățământul primar Claudia Chiru critică dur declarațiile ministrului Educației Daniel David despre orele remediale și avertizează că acestea denotă o confuzie pedagogică gravă, care ignoră rolul real al remedialei: recuperarea lacunelor și sprijinirea elevilor rămași în urmă.
„La învățători, cele două ore în plus merg pe elementele remediale. Două ore în plus pe săptămână. Să nu-și imagineze cineva că cele două ore sunt pe zi”, a declarat ministrul Educației. El a explicat că aceste ore ar trebui să ajute elevii să își folosească cunoștințele „în viața de zi cu zi”.
Mai mult, a sugerat că dascălii ar putea folosi timpul suplimentar și pentru pregătirea elevilor de concursuri sau olimpiade. „Remedial înseamnă să îmbunătățești, să dezvolți competențele pentru performanță, pentru cei care vor să meargă în viitor, la olimpiadă, la concursuri”, a adăugat ministrul.
Daniel David a mai subliniat că programul va rămâne unul național, indiferent de existența fondurilor europene. „Acest program va rămâne ca un program național, că avem sau nu avem fonduri europene, fiindcă sunt cele două ore care au venit odată cu măsurile fiscal-bugetare”, a spus oficialul.
Prof. Claudia Chiru: „O gravă confuzie pedagogică”
Declarațiile au fost imediat contrazise de profesori. Prof. Claudia Chiru a explicat că ministrul amestecă rolurile procesului educațional.
„Declarațiile ministrului despre cele două ore remediale dezvăluie, din păcate, o gravă confuzie pedagogică. A sugera că învățătorul verifică dacă „competențele au fost formate, consolidate sau aplicate în viața de zi cu zi” ca parte a activității remediale înseamnă a descrie, de fapt, întreaga esență a procesului didactic obișnuit”, a scris prof. Claudia Chiru pe pagina sa de Facebook.
Potrivit acesteia, învățarea remedială are o misiune precisă: recuperarea lacunelor.
„Integrarea cunoștințelor cu viața cotidiană nu este o sarcină rezervată remedialei, ci o practică de bază în fiecare oră, la fiecare disciplină, atunci când predarea este una autentică”, a subliniat profesoara.
Ce înseamnă cu adevărat învățarea remedială
Profesorii atrag atenția că orele remediale au un scop clar: să îi ajute pe copiii care nu au reușit să asimileze conținuturile la nivelul minim necesar.
„A confunda această misiune cu pregătirea pentru olimpiade sau concursuri înseamnă a răsturna logica pedagogiei și a ignora nevoile reale ale copiilor”, avertizează prof. Claudia Chiru.
Din perspectiva dascălilor, o astfel de interpretare transmite publicului o imagine falsă despre rolul profesorilor și despre modul în care aceștia lucrează la clasă. În realitate, problema principală nu este definirea remedialei, ci lipsa resurselor și a sprijinului real pentru dascăli.
O dezbatere care ascunde lipsa unei strategii reale
Profesorii susțin că discuția despre „ce înseamnă remedial” nu ar trebui să fie subiect de conferință de presă.
„Dacă pedagogia ajunge să fie rescrisă în conferințe de presă prin formule superficiale, nu elevii vor beneficia, ci doar iluzia că sistemul se reformează”, afirmă prof. Claudia Chiru.
Confuzia dintre rolul orelor obișnuite și rolul celor remediale arată, în opinia cadrelor didactice, un vid de viziune în politicile educaționale.
„Confuzia nu poate ține loc de strategie, iar redefinirea arbitrară a conceptelor nu poate masca lipsa unei direcții clare”, spune prof. Claudia Chiru.
