De ce nu mai funcționează disciplina în școli. „Profesorul nu are voie nici măcar să ia telefonul elevului care face live pe TikTok”
02 Februarie 2026
Una dintre cele mai grave probleme ale sistemului educațional românesc, analfabetismul funcțional, care afectează aproximativ 42% dintre elevi, a fost analizată fără menajamente de lector univ. dr. Mariana Dogaru. Președintele ARACIP avertizează că modul în care profesorii pun întrebări și evaluează elevii contribuie direct la crearea unor generații incapabile să utilizeze informația în viața reală.
Mariana Dogaru oferă la DC Edu, o emisiune realizată de prof. univ. dr. Sorin Ivan, o definiție clară a acestui fenomen care macină societatea: lipsa de funcționalitate a conceptelor. Elevul român știe teoria, dar se blochează la practică.
„Analfabetismul funcțional înseamnă lipsa de funcționalitate a conceptelor. Adică eu învăț conceptul la școală, mă descurc cu el, realizez toate exercițiile, problemele pe care le am acolo, dar într-o situație concretă de viață nu reușesc să îl aplic”, a explicat Dogaru.
Problema nu este lipsa informației, ci modul în care aceasta este gestionată. Expertul consideră că școala pune un accent greșit: „Cred că se pune mult prea mult accent pe reproducerea informației și nu pe utilizarea ei. (...) Informația este materia primă a creierului (...) dar mai departe trebuie să utilizez informația”.
Eroarea pedagogică: Întrebările care blochează gândirea
Președintele ARACIP a realizat o analiză comparativă a lecțiilor din România și din alte țări, iar concluziile sunt îngrijorătoare. Stilul de predare și evaluare favorizează memorarea mecanică în detrimentul gândirii critice.
„Încercam să le spun studenților mei că, de exemplu, poți să formezi copilul și să îl transformi într-un analfabet funcțional prin modul în care formulezi întrebările. Dacă întrebările sunt doar de reproducere de informație și nu sunt de a-i învăța să gândească, să coreleze, să analizeze informația, ei vor fi transformați doar în niște roboței care reproduc informație”, a avertizat Mariana Dogaru.
Provocarea lansată cadrelor didactice este de a schimba radical interacțiunea la clasă.
„Trebuie să pun întrebări în clasă astfel încât copilul să argumenteze, să analizeze, să coreleze informație, să-și pună întrebări. Asta este. Iar câte întrebări își pune un elev într-o clasă?”.
Consumatori superficiali de informație
Dincolo de responsabilitatea școlii, Mariana Dogaru identifică și o problemă generațională legată de consumul de tehnologie. Elevii de astăzi, deși procesează multă informație, o fac la un nivel superficial.
„Analfabetism funcțional cred că este și o un efect al tipului de informație, al modului de informare a tânărului (...) care rămâne la un nivel superficial. E doar un consumator de informație prin tehnologie, dar nu e obișnuit să pătrundă în esența textului”, a declarat aceasta.
Soluția propusă de ARACIP, prin vocea președintelui său, este trecerea la educația personalizată și schimbarea modului de evaluare.
Mariana Dogaru invită publicul să facă un test simplu: „Aș vrea să luați așa, la întâmplare de pe internet, nu știu, proiecte de lecție (...) să vedeți care este gama de întrebări pe care cadrele didactice o folosesc atunci când evaluează elevii. Să vedeți cât la sută este reproducere de informație și cât la sută este corelare”.
Doar prin stimularea analizei, comparației și argumentării, tinerii vor putea să ia decizii corecte în viitor.
VEZI EMISIUNEA DC EDU INTEGRAL:
